教师设计提问得先分层次，从简单到难，照顾不同学生。比如开头问“今天讲什么”，中间问“公式怎么推导”，问“这个例子能用在哪”。还要结合知识点，不能随便问。比如数学课讲勾股定理，先问“直角边怎么算”，再问“为什么是平方”，问“实际测量误差怎么办”。这样学生能一步步跟着走，不会觉得突兀。

为什么这样设计呢？根据华东师范大学2021年调查显示，课堂提问有效率跟层次感强相关，分三段提问的学生参与度比随机提问的高23%。北京师范大学大前年研究说，低年级学生正确回答率提升15%，高年级批判性思维提高20%。就像搭积木，先放基础块再放上层，学生才能稳稳接住。要是突然扔个复杂问题，就像让小孩直接搬沙发，容易摔跤。数据证明，分阶段提问能让70%学生跟上节奏，比笼统提问多出近三成互动机会。