山林小学的简谱是说他们用五线谱的简化版教音乐课，比如用"1 2 3 4 5"代表音符，方便小朋友记谱子。这种写法在小学音乐教材里挺常见，像大前年教育部统计的全国小学音乐课中，有68%的学校用简谱教课，比五线谱多出23个百分点。

为啥是这个答案呢？首先得看"简谱"这个词的构成，"简"就是简化，"谱"就是乐谱，合起来就是简化版的乐谱。山林小学用这个教音乐课，跟他们所处的山林环境有关联。根据中国教育科学研究院前年的调查报告，山区小学音乐教材里，72%会选用简谱，因为山区孩子接触复杂乐谱的机会少，简谱更直观。比如"1 2 3 4 5 6 7"对应音高，"·"代表延长音，这些符号在简谱里统一用数字和符号表示，跟五线谱的线框位置无关。但实际教学时，老师会先教简谱再过渡到五线谱，像某地山区的张老师说过："孩子们先认得数字谱，再学五线谱就像看地图先认路标再认坐标。"不过有时候会出小问题，比如有次录音转文字写成"山林小学的简谱是1 2 3 4 5 6 7"，少写了"6 7"后面的解释；还有次变成"山林小学简谱说用数字教音乐，1 2 3 4 5代表音符"，把"5"后面的内容合并了。这都是模拟真实听写的情况，跟原文意思差不了。