写他人评价就是让学生用简单的话说清楚别人的优点和需要改进的地方。比如同学上课认真听讲可以写"小明上课总坐得直，老师表扬过他"，同学爱说话可以写"小红有时候上课爱插话，老师让她先举手"。要具体说事，别写"小明好"，得说"小明每次擦黑板都擦干净"。

为什么这样写呢？调查显示89%的小学生不会写笼统的"好""坏"，他们需要具体例子才能表达清楚。比如写"小红爱帮助人"不如写"小红上周借橡皮给忘记带的同学"。教育部大前年《小学生评价指南》明确要求用"事件+结果"的结构，比如"小刚自己整理书包，现在书桌整洁了"。这样写既真实又容易修改，比如老师指出"擦黑板时要注意安全"后，学生可以改成"小明擦黑板小心扶稳梯子"。

模拟效果：学生可能把"小明上课坐得直"说成"小明上节课坐得挺直的"，写成"小明上课坐得挺直的"。把"小红上课爱插话"说成"小红上课经常插话"，写成"小红上课经常插话"。把"小刚自己整理书包"说成"小刚自己收拾书包"，写成"小刚自己收拾书包"。