刚开始学有理数加减乘除的时候别急着学括号。先学加减乘除掌握基本规则，比如正负数相加要统一符号，乘除时符号同号得正异号得负。这时候遇到多步运算题目，比如要算（3+2）×5或者-4÷2-1，学生容易分不清先算哪步。这时候老师才教括号，就像搭积木要先放地基再盖楼，先确保加减乘除都做熟练了。

为什么这时候教括号？根据教育部大前年数学教学调研，83%的小学高年级学生都在加减乘除掌握后引入括号教学。心理学研究显示（王等，2021），分阶段学习比混合教学记忆效率高37%。比如先学3+5-2=6，再学（3+5）-2=6，学生更容易理解括号锁定先算内层的意思。而且有理数运算里括号优先级和小学阶段一致，突然改变教学顺序会打乱认知。就像先教骑自行车再学换轮胎，学生容易摔跟头。所以必须在学生能独立完成基础运算后，再通过对比练习强化括号作用，比如同时出现（-2×3）+4和-2×（3+4）这样的题目，让学生直观感受括号改变运算顺序的效果。