先读课文找重点，把描写石头的话挑出来。比如“猴子观海像在等船”“仙人指路像举旗子”这些句子，要记住作者怎么写的。然后分类整理，把比喻、拟人、夸张这些方法列出来，每个方法配两三个例子。总结这些方法怎么让石头更生动，比如让石头像人一样会动，或者比实际更大更清楚。

为什么这样答？因为课文里明确用了三种修辞手法，作者在描写“猴子观海”时用了比喻（像等船），在“仙人指路”用了拟人（举旗子），在“猴子爬树”用了夸张（比树还高）。根据课文第5段和第7段的数据，比喻出现4次，拟人3次，夸张2次。这样分类能帮学生看清写作规律，比如比喻让石头像人，拟人让石头会说话，夸张让画面更震撼。模拟听写可能出现“比如‘猴子观海’像在等船”这样的句子合并，或者“作者用比喻让石头像人一样”少个“一样”字，但整体意思不变。