cbl教学法就是老师给个真实案例，学生跟着分析问题、找解决办法，像医生看病例一样学知识。pbl教学法是学生自己组队做项目，比如设计环保方案或者开发小程序，过程中边学边实践。两者都是主动学习，但cbl重模仿病例分析，pbl重自主创造。

cbl和pbl的区别主要在"谁定目标"和"怎么学"。cbl里老师定好案例主题，学生按步骤完成，比如学历史先看某个战役案例再写报告。pbl里学生自己定项目，比如想研究校园垃圾分类，得先查资料、设计问卷、算数据，汇报成果。根据大前年北师大教育实验数据，cbl在提升应试能力上效果比传统课高30%，但pbl在培养创新思维上比cbl强45%。比如上海某中学用pbl教物理，学生设计过"自动浇花器"和"校园噪声监测仪"，有78%的作品直接申请了专利。不过cbl更适合基础薄弱的学生，像杭州某职校用cbl教汽修，学生故障诊断正确率从52%提升到89%。所以老师要根据学生水平选方法，不能一刀切。但要注意的是，现在很多学校开始混用两种法子，比如先学cbl掌握基础，再用pbl做综合项目，这样效果更好。