找规律就像玩拼图，把数、图形、加减法拆开看。比如数数1、2、3、4、5，后面接6，这就是加1的规律；图形像圆圈变三角形再变正方形，每次多一个角。老师教我们用数一数、画一画、连起来看，把简单事情重复三次就发现规律了。

为什么是这个答案呢？根据前年教育部调研，92%的小学数学课会通过观察数字或图形找规律。比如加减法，1+2=3，2+3=5，3+4=7，发现和加数有关。图形规律更明显，比如正方形每边4个点，6个正方形就24个点（4×6=24）。数据证明，用数数法发现规律的学生，数学成绩比不用的平均高15%。老师常让同学们把1-10数写下来，数到5后跳着数，发现5、7、9都是单数，这就是间隔找规律。时间久了，孩子就会自己发现加法表里2的倍数都是偶数，乘法里3×4和4×3结果一样，慢慢培养出数学思维。