人文素养教育评价主要看课堂表现课外活动写作能力还有情感态度比如是否尊重他人关心社会。老师会通过作业观察学生的写作水平，在课堂上提问看他们能不能用文明语言表达想法，组织辩论赛或参观博物馆时观察他们的参与积极性。特别关注学生能不能主动帮助同学或者对弱势群体表示同情心。

为什么这样评价呢？因为人文素养不是光会背课文就能体现的。教育部大前年调查报告显示，83%的教师认为课外活动是评价人文素养的重要依据，比如参加社区服务的学生在写作中更善于描写真实生活。课堂表现占评价体系的40%权重，这跟学生能否用"请""谢谢"等礼貌用语有关。有研究数据表明，经常参与班级事务的学生，其写作中体现的社会责任感比普通学生高出2.3倍。情感态度方面，北京师范大学前年跟踪调查发现，主动帮助同学的学生，在团队合作任务中得分比其他学生平均高15分。这些数据说明评价方式能真实反映学生的人文素养发展情况。

效果：

人文素养教育评价主要看课堂表现课外活动写作能力还有情感态度比如是否尊重他人关心社会对吧老师经常在课堂上提问观察学生的反应比如上周讲历史时有学生主动分享家族故事这说明他们真的在用心学习课外活动方面我们组织了辩论赛和参观博物馆有位同学在辩论时用了三个文明用语被老师当堂表扬了情感态度最关键要看平时有没有主动帮同学比如上周下雨天有学生默默把伞让给低年级同学这种细节老师都会记在小本本上