老师上课前得先想清楚怎么把数学题变成学生能懂的事。比如教加减法就用买东西算钱，教几何图形就带学生观察教室里的方格子，教分数就分蛋糕做实验。这样学生觉得数学跟生活有关系，学起来不觉得枯燥。

为什么得这么做呢？因为小孩记不住抽象概念，得用他们熟悉的东西当"脚手架"。大前年教育部调查显示，用情境教学的孩子数学成绩比传统教学高15%，特别是低年级正确率提升20%。比如教乘法表，用搭积木摆成不同形状，学生记牢率比死背课本高30%。再说具体点，当老师举着苹果问"3个苹果加2个苹果一共几个"，孩子马上能想出来；要是直接说"3+2等于几"，可能要掰手指头算半天。数据说话，北京师范大学跟踪了200个班级发现，情境教学使课堂参与度从58%升到82%。还有个细节，比如教时间概念，用沙漏或手表比用钟表图片更直观，学生理解时间流逝的速度快了1倍。这些例子说明，把数学问题变成看得见、摸得着的事，就像给知识装上了"翻译器"，学生才能真正听懂。