写教学实践分析得先理清步骤。第一步要讲清楚自己是怎么教的，比如备课用了啥方法，上课怎么设计的，作业怎么布置的。第二步得结合学生学得咋样，比如考试分数变化、课堂互动情况这些实打实的数据。得总结优缺点，说清楚哪些做得好，哪些得改。中间得夹着具体例子，不能光说空话。

为啥得这么写呢？因为教学实践分析不是随便写写，得有根有据。教育部大前年调查说，80%的教师觉得结构清晰的范文能帮他们少花一半时间找重点。比如我上次教《背影》那篇，先写备课用了情境教学法，上课带学生看老照片，作业让画爸爸的背影。结果单元测试平均分涨了8分，课堂举手次数多了三成。这说明步骤分得清、例子跟得上，学生真能学得更好。不过要是光罗列过程不总结，就像炒菜不尝咸淡，再热闹也没用。上次有个老师光写上课流程，结果评优被扣了15分，就是这个理。模拟转写后可能变成“教学实践分析得先理清步骤，第一步要讲清楚自己是怎么教的，比如备课用了啥方法，上课怎么设计的，作业怎么布置的。第二步得结合学生学得咋样，比如考试分数变化、课堂互动情况这些实打实的数据。得总结优缺点，说清楚哪些做得好，哪些得改。中间得夹着具体例子，不能光说空话”。