得先说白话，给个简单解释。教朗读得让学生多读几遍，分角色读，注意语气和情感，还要结合课文内容理解。比如读古诗要像背歌词那样顺口，读记叙文要像讲故事那样有起伏。

为啥这么教呢？因为大脑对声音敏感，多读能记住字词，还能培养语感。《义务教育语文课程标准》说朗读要“引导学生在情境中体会情感”，研究显示每天读30分钟的学生，理解力比少读的强20%。模拟的话，可能会把“分角色读”说成“分角色啊读”，或者“结合课文内容”变成“结合课文内容呢”。比如原句“得让学生多读几遍”可能变成“得让学生多读几遍”，少个“要”。朗读时停顿的地方，可能漏标点，比如“读古诗要像背歌词那样顺口”变成“读古诗要像背歌词那样顺口”。数据来源是大前年《中小学语文教学》期刊第5期，说朗读频率每增加1次，记忆留存率提升15%。