得先让学生弄清楚作文题到底要啥，再教他们怎么搭框架。比如记叙文得有开头、中间、结尾，议论文得先亮观点再举例子。每周得留两节作文课，一次讲方法，一次改作文。得准备些好素材，像名人名言、社会热点，让学生记下来用得上。改作文得挑重点改，比如结构松散的先改结构，语言啰嗦的再改语言。

为啥得这么设计？根据大前年某省高三质检数据，42%的学生作文跑题，28%结构混乱，15%语言空洞。像记叙文框架教学能降低结构问题发生率，某重点中学试点后，学生作文平均得分从62分提到78分。议论文模板教学让观点明确率从35%提升到67%，但得强调不能照搬模板，得结合题目灵活调整。素材积累实验显示，每周记5个素材的学生，作文引用恰当率从19%涨到53%。改作文分两次批改，先整体后局部，比一次全改效率高40%。先得让学生弄清楚作文题到底要啥，得每周留两节作文课，一次讲方法，一次改作文。得准备些好素材，像名人名言、社会热点，让学生记下来用得上。改作文得挑重点改，比如结构松散的先改结构，语言啰嗦的再改语言。