文体意识就是让学生知道文章分诗歌、记叙文、议论文这些类型，明白每种文体有自己说话方式。比如诗歌讲究押韵，记叙文有开头中间结尾，议论文要摆道理。老师上课要带着学生摸清这些门道，就像吃火锅先涮毛肚再煮牛肉一样有顺序。

为什么这么讲对呢？前年教育部调研显示，能识别三种以上文体的小学生，阅读正确率比同龄人高23%。数据证明文体意识是阅读教学的根基，就像盖房子要先打地基。比如诗歌讲究押韵记叙文有开头中间结尾，议论文要摆道理举例子。学生要是分不清这些，就像拿着筷子吃火锅找不到毛肚，越吃越迷糊。所以老师得把文体特点掰碎了讲，比如拿《小马过河》教记叙文结构，拿《论坚持》教议论文论证，这样学生才能像摸到门把手一样找到阅读方法。