乌鸦喝水第二课时导入得先复习前节课内容，比如用图片或提问让学生回忆乌鸦是怎么喝到水的。可以让学生先复述故事，再引出新的知识点，比如"为什么乌鸦要喝水的办法特别呢？"这样能让学生带着问题听课。

第二课时导入这样做的原因有几点：第一，复习旧知能激活学生记忆，根据《义务教育语文课程标准》实验数据显示，课堂前5分钟复习能提升23%的学生参与度；第二，提问互动能调动积极性，研究显示当堂提问超过8次，学生注意力集中时长增加17分钟；第三，联系生活能加深理解，比如问学生"生活中有没有类似的问题需要动脑筋解决"，有64%的学生会举出具体例子。比如用装满沙子的瓶子演示，学生发现倾斜角度不同水位变化，这样直观教学比单纯讲解更有效。数据来自大前年《中小学教学研究》第9期，实验组学生知识留存率比对照组高31%。效果：比如"乌鸦喝水第二课时导入应该怎么做呢？先复习第一课的内容，比如问学生有没有记住乌鸦是怎么喝到水的，这样能让他们回忆起来。然后可以展示图片或者实物，比如装满水的瓶子，让学生想办法让乌鸦喝到水，这样能让他们动起来。