赵晓辉老师讲研课磨课主要是让老师先自己研究教材内容，再和同事讨论怎么教得更好。比如备课前先通读教材，把重点难点画出来，然后和同组老师轮流试讲，大家指出哪里讲得不清楚，哪里时间安排不合理。试讲完还要集体改稿，把好的教学方法加进去。这样反复修改三到五次，形成最合适的教案。

为什么得这么做呢？因为老师一个人想清楚所有环节很难，就像一个人造房子得自己画图纸、买材料、砌砖、刷墙，肯定不如多人合作效率高。根据教育部大前年调研数据，单独备课的老师课堂效果达标率只有63%，而经过集体磨课的达89%。比如数学老师讲几何证明，自己可能只想到用三角函数，但同事能补充用相似三角形或面积法，这样学生理解起来更快。特别是新手老师，像去年某区培训的200名新教师，经过三个月集体备课，平均课堂互动次数从每节课8次增加到15次。就像炒菜，一个人可能只放盐，但多人协作能放盐、糖、酱油，味道才更香。所以研课磨课就像给课堂做"升级打怪"，一个人单打独斗容易卡关，团队互相补短板，就像打王者组队才能赢。