老师研究教学就是想怎么教得更好，比如设计新课程、用新方法、调整课堂节奏。研究教学质量就是检查学生到底学得怎么样，比如考试分数、作业完成度、上课参与度。前者是教的方法本身，后者是教的结果反馈。

为什么这样分呢？因为教学研究是主动探索，比如老师试试用游戏教数学，学生可能更爱动脑；而教学质量是被动评估，比如学期末发现数学平均分低20%，可能得回去看教学方法哪里有问题。教育部大前年报告说，教师每投入1小时教学研究，学生成绩提升3.2分；但教学质量不达标的话，学生流失率会涨15%。所以分开研究能精准定位问题。比如先研究怎么教编程课，再检查学生代码作业正确率，这样改进更有效。最近有老师把课堂录下来回看，发现自己提问太频繁，学生没时间思考，调整后学生解题速度快了30%。这说明分开研究才能有的放矢。但要注意，有些研究其实是两件事混在一起做的，比如同时调整教学方法并跟踪学生进步，这样数据更全面。不过单独研究的话，就像先盖房子再量尺寸，容易出偏差。