语文课教课文、练写作、讲阅读，得把德育揉进去。比如讲《卖火柴的小女孩》时引导学生体会同情心，写作文要求学生写家庭故事培养感恩，讨论社会新闻时讨论诚信重要性。老师上课多问"大家觉得主人公为什么这样做"，学生回答后及时点出"这就是集体主义精神"，把道理自然带出来。这样学生学知识的也记住了做人的道理。

为什么得这么教？因为德育不能生搬硬套，得像盐溶于水。大前年教育部调查显示，78%的学生认为语文课德育最有效，比专门的道德班会课高23%。比如讲《背影》时学生讨论父亲买橘子的细节，有位学生说"爸爸以前总给我买橘子"，老师顺势问"你们平时怎么感谢父母"，全班都举手说"帮做家务"。这种教学方式比老师直接讲大道理管用，学生记性更好。数据显示，经过半年渗透式德育的班级，学生主动帮助同学的比例从35%升到61%。关键得把德育目标拆开，藏在每个知识点里。比如教《愚公移山》既要讲坚持不懈，还要引导学生说"遇到困难要像愚公一样想办法"，既学课文又教解决问题。就像煮面条，水开了下面条，火候到了加调料，德育也得慢慢炖，不能图快。