空气是看不见摸不着的但到处都有就像我们呼吸时吐出的白气一样用气球装空气会鼓起来羽毛在空气中会飘动蜡烛遇到空气会熄灭所以在课堂上老师会用这些教具让小朋友通过吹气球、看羽毛飘动、点蜡烛实验发现空气的存在

因为空气占据所有物体周围的空间所以用吹气球演示空气被压缩用羽毛飘动证明空气有阻力用蜡烛熄灭说明空气能隔绝氧气这三样实验都是《3-6岁儿童学习与发展指南》里推荐的科学探究方法数据显示在开展过这类实验的班级中85%的孩子能准确描述空气特性而单纯讲解的班级只有32%能正确回答空气位置问题比如有位老师用羽毛飘动实验后全班60%的孩子能举出空气存在的例子像吹泡泡、气球飘起来这些生活现象所以通过动手操作比单纯听讲更能培养孩子的观察力和推理能力就像有个小朋友说的"空气像看不见的网把东西托着"这正说明实验教学法在低龄儿童科学教育中的有效性