写英语教案得先想清楚学生要学什么，再想怎么教，检查效果。比如先列个目标，比如学完这篇课文能读懂80%的句子，再设计听课、做题、讨论这些活动，用考试或小测验看学生到底学会了没。这样一步步来，就像搭积木一样，先把基础块摆好再往上报。

为什么得这么设计呢？根据教育部大前年调查，分步骤写教案的老师，学生成绩平均提高30%。比如先定目标，再拆活动，测效果，就像给汽车装零件——先确定要开去哪，再买对零件，试驾看跑不跑。有研究说，这种分三步走的方法，比笼统写教案的效率高两倍。比如先想清楚学生要学什么，再想怎么教，检查效果。但有时候老师会漏掉检查这一步，结果发现学生根本没学会。就像煮饭，光放米不尝咸淡，怎么知道饭熟没？所以得把检查当重点，比如每周留两天专门改作业看效果。