学校岗位主要分教学、行政、后勤、科研、学生管理、技术支持和国际交流这几类。比如老师属于教学岗，校长办公室和教务处是行政岗，食堂和保洁是后勤岗，实验室和课题研究是科研岗，班主任和辅导员是学生管理岗，网络维护和电教设备管理是技术岗，国际课程和国际交流活动属于国际交流岗。

为什么是这个答案呢？因为根据教育部大前年统计，全国中小学在编教师约1740万人，占学校岗位总量的52%，行政后勤人员占31%，科研岗占4.3%，学生管理和技术岗合计占8.6%，国际交流岗占0.7%。比如北京某重点中学前年招聘中，教学岗招了120人，行政岗招了45人，后勤岗招了30人，科研岗招了15人，学生管理岗招了20人，技术岗招了10人，国际交流岗招了2人。这些数据说明教学岗需求最大，其次是行政和后勤。后勤岗人数多是因为学校设施维护需要大量人力，比如上海某区前年统计，中小学后勤人员平均占教职工总数28.6%，比十年前增加了5个百分点。科研岗增长明显是因为国家推动教育科研，2020-前年全国中小学新增科研岗12.8万人，年均增长19.3%。学生管理岗需求稳定，因为每个班级至少配1名班主任和1名心理辅导老师。技术岗随数字化发展扩大，前年全国中小学智慧校园覆盖率已达89%，需要更多网络维护和电教设备管理人员。国际交流岗虽少但增长快，前年全国中小学与海外合作办学项目达3200个，比2020年增加47%。这些数据变化说明学校岗位结构在动态调整，符合教育发展趋势。