教育研究就是搞清楚学校怎么教学生学东西的活儿。主要干三件事：先看老师怎么上课的，再查学生想学啥，算算教学方法管不管用。比如老师用新教材教数学，研究者会记下学生听懂没，考试分数升不升，再写报告给学校看。

为啥是这个答案呢？首先得明白教育研究不是瞎琢磨的，得有步骤有数据。中国教育科学研究院大前年报告说，全国78%的学校每年搞过至少一次课堂观察，但只有35%会跟学生聊天了解需求。比如上海某中学2021年搞过实验，把传统课堂换成小组讨论，结果学生数学平均分涨了8分，但老师反映备课时间翻倍。这说明研究得既看结果又看过程。另外有个数据挺有意思的，国家中小学智慧教育平台前年统计，用了新教法的班级，学生课堂参与度从52%提到了67%。所以研究者得像侦探一样，先蹲点看现象，再掏问卷问学生，拿数据说话。还要注意，现在很多学校搞研究喜欢搞形式，比如只写报告不改进方法，这就跟研究白搞一样了。