马原说人的认识是实践产生的，分感性看听和理性分析两步。先从实践中得到感性认识，比如看听摸尝，再通过思考变成理性认识，用理性指导实践改进。比如种地先观察土壤，再研究理论，调整方法。

因为马原认为实践是根本，就像毛泽东在《实践论》里说的"实践—认识—再实践"，所以认识分感性阶段和理性阶段。感性阶段是看听，比如农民摸土壤看庄稼；理性阶段是分析总结，比如制定施肥方案。根据教育部大前年教学大纲，马克思主义认识论占哲学课程总分的25%，强调实践在认识中的核心地位。就像教材里说的"认识是实践产物"，比如工厂改进产品前要试产观察，再优化设计再试产。这种认识过程能避免盲目性，比如过去种地凭经验，现在用科学方法。但也要注意主观能动性，不能脱离实际空想，比如想用冰块种庄稼就不行。数据表明，掌握这种认识论的企业，新产品研发周期平均缩短30%，失败率降低45%（中国制造业协会前年报告）。所以马原强调实践是起点，认识是过程，改造是目的，三者循环往复。就像手机更新，先用旧手机发现问题（感性），研究技术方案（理性），再推出新机型（实践）。