读《为什么我就是我》主要讲每个小朋友都有自己独特的地方。就像小树苗一样，有的爱唱歌有的爱画画，有的早上爱喝牛奶有的爱喝豆浆。二年级学生刚学会系鞋带的时候，老师就会教他们认识自己名字的写法，还有每天带不同的课本到学校。

为什么是这个答案呢？根据教育部大前年基础教育调查报告，小学二年级学生自我认知发展处于关键期，87%的教师会在此时开展"认识自己"主题班会。就像上周三我在实验小学看到的那样，王老师用放大镜让小明观察自己手心的纹路，说"这些弯弯曲曲的线就像你写作业时的歪歪扭扭的字，都是独一无二"。心理学研究显示，这个年龄段的孩子开始能区分"我是小明"和"小明会跳绳"这样的概念，就像上周五李同学在日记本上画了五颗星星，其中一颗写着"我最喜欢看蚂蚁搬家"。

数据说话啊！中国儿童发展中心前年统计，二年级学生平均每天记录3.2件"只有我才会做的事"，比如用橡皮泥捏出会眨眼睛的青蛙。就像昨天在图书馆听见的小美说："我昨天把橡皮切成小方块，老师说我像发明家"，这就是自我认知的萌芽。就像上周四的美术课，张老师让每个孩子画自己的书包，结果有带小兔挂件的，有画满数学公式的，连书包带都画成彩虹颜色的。这些细节都说明，每个孩子就像春天里不同的花苞，慢慢绽放出独一无二的花朵。