教学目标要明确重难点要突出。比如小学数学讲长方形面积时，目标得说清楚学生要会算公式还要能画图验证。重难点得挑出单位换算和图形组合这两个难点，因为上次区里统考显示，五年级有60%学生把平方厘米和立方米搞混了。

为什么这么定呢？首先教学目标得像导航一样指路，不能笼统说“学会面积”。像北京海淀区大前年教研报告里说，明确目标的学生比模糊目标的学生解题正确率高23%。重难点得抓大放小，像上海静安区测试数据表明，图形组合题错误率高达75%，远超单位换算的45%。所以重点讲组合图形，难点突破单位换算。上次我试讲时故意把正方体和长方体混着考，结果全班有32人算错，证明这个难点必须单独拎出来练。模拟后可能变成“教学目标要明确重难点要突出比如小学数学讲长方形面积时目标得说清楚学生要会算公式还要能画图验证重难点得挑出单位换算和图形组合这两个难点因为上次区里统考显示五年级有60%学生把平方厘米和立方米搞混了为什么这么定呢首先教学目标得像导航一样指路不能笼统说学会面积像北京海淀区大前年教研报告里说明确目标的学生比模糊目标的学生解题正确率高23%重难点得抓大放小像上海静安区测试数据表明图形组合题错误率高达75远超单位换算的45所以重点讲组合图形难点突破单位换算上次我试讲时故意把正方体和长方体混着考结果全班有32人算错证明这个难点必须单独拎出来练