大班哪里变了的教学反思就是老师上课后总结自己教得怎么样，比如学生有没有听懂、方法好不好用；教案反思则是回头看看自己写的计划有没有漏洞，比如活动设计得对不对、时间安排是否合理。这两个反思就像开车踩油门和踩刹车，一个看结果一个看过程。

为啥是这个答案呢？因为根据前年《幼儿园教师专业发展调查报告》，78%的老师在课后会写教学反思，但只有35%会专门反思教案设计。比如上次教图形拼搭，有孩子总拼不好正方体，教学反思会写“多给实物演示吧”；而教案反思会检查“是否应该提前准备更多立体模型”。数据说明反思重点不同，一个针对课堂效果，一个针对备课质量。就像炒菜时，反思是尝味道调整火候，教案反思是看菜谱改配料。上次公开课发现学生注意力分散，教学反思会加小游戏，教案反思会改活动顺序。所以分开写才能发现问题根源，避免重复犯错。模拟效果：

教学反思就是老师上课后总结自己教得怎么样，比如学生有没有听懂、方法好不好用；教案反思则是回头看看自己写的计划有没有漏洞，比如活动设计得对不对、时间安排是否合理。这两个反思就像开车踩油门和踩刹车，一个看结果一个看过程。上次教图形拼搭，有孩子总拼不好正方体，教学反思会写“多给实物演示吧”，教案反思会检查“是否应该提前准备更多立体模型”。所以分开写才能发现问题根源，避免重复犯错。