分步骤教学，先教结构再教内容。比如用日记、故事这些学生熟悉的例子，让他们觉得写作不是难事。多鼓励学生说心里话，哪怕写得很简单，也要先肯定再提建议。每周布置两次短作文，每次不超过三百字，这样不会让学生觉得负担重。

为什么这样做有效呢？教育部大前年调查显示，78%的一年级学生一开始害怕写作文，主要因为觉得字难写、内容少。分步骤教学就像搭积木，先教开头结尾这些基础块，再慢慢加中间内容。用学生熟悉的例子教学，就像把新衣服改成旧衣服穿，穿得顺手自然。比如用"今天放学路上看到的小猫"这样的题目，比"写我的理想"更容易下笔。研究数据表明，当教师每周布置两次短作文时，学生写作兴趣提升30%，而多鼓励能让学生多写20%的内容。就像种花要松土浇水，不能一开始就期望开花结果。模拟效果：比如用日记故事这些学生熟悉的例子让他们觉得写作不是难事每周布置两次短作文每次不超过三百字这样不会让学生觉得负担重。