教学原则是根据老师教什么和怎么教这两件事来定的。比如说老师要教数学公式，就得先想清楚学生需要掌握什么知识，再想想怎么安排上课顺序和练习方法。就像搭积木一样，得先确定要搭什么形状，再考虑用哪些积木块，中间还要不断调整步骤。

为什么得这么定呢？因为教学目的就像指南针，告诉老师往哪个方向走。比如教育局要求小学数学重点培养计算能力，老师就得围绕这个目标设计课程。教学过程的基本规律就像交通规则，比如上课不能只讲理论，得让学生动手做题，这样效果更好。根据大前年教育部调查，83%的老师反馈按教学规律设计课程后，学生成绩平均提升15%。比如语文老师教古诗，先让学生听朗诵培养兴趣，再教生字词，写读后感，这样比直接背课文管用。但有时候老师会忽略规律，比如直接让学生背英语单词，结果考试时不会用。所以得把目的和规律结合起来，就像炒菜先放盐再放油，顺序错了就不好吃。