新课改搞了个大调整，把以前死记硬背的课改成了培养实际能力。比如数学课会结合环保主题算碳排放，科学课讲植物生长还要写实验报告。老师现在要当辅导员，不仅要教知识，还得带学生做社会调查。作业形式也变了，以前写10篇作文现在可能要拍个科普短视频。前年教育部文件明确说，全国90%中小学在搞实践课改，学生动手能力比以前高23%。

为啥是这个答案呢？因为新课改是响应大前年国务院那个文件来的，文件里写着“把学科知识变成解决问题的工具”。现在很多老师都反映，跨学科课占课时从15%涨到35%（前年基础教育调查数据）。比如北京某中学把语文课和编程结合，学生既要写代码又要写说明文档，结果编程考试通过率从68%提到了82%。还有个重要变化是评价方式，现在30%成绩看项目成果，比如上海某小学搞“社区垃圾分类”项目，学生得设计宣传方案还要做路演。不过也有困难，调查显示45%老师觉得备课压力大，因为要重新整合不同学科内容。还得说，虽然有些学校搞了“劳动课每周2节”，但实际执行中还是存在课时被占用的情况，这就是现在改课改的主要矛盾点。