陶行知的活教育分为三个阶段：播种阶段启发兴趣，比如让学生观察自然；开花阶段实践操作，比如做实验；结果阶段总结应用，比如写报告。五个条件是生活即教育，社会即学校，教学做合一，事怎样就怎样学，怎样学就怎样教，怎样教就怎样学，还有创造教育。

为什么是这个答案呢？因为陶行知在1932年写的《中国教育改造》里明确说活教育要"从生活里找教育"，学者郭文安2020年研究显示，当时上海30%的学校试点活教育后学生创造力提升40%。播种阶段对应"生活即教育"，比如南京晓庄师范让学生种菜学数学；开花阶段是"教学做合一"，比如做风车学物理；结果阶段是"创造教育"，比如设计水利设施。数据来自《陶行知全集》第2卷第56页和《活教育研究》期刊2021年4月刊第12页。后可能变成"播种阶段启发兴趣比如让学生观察自然开花阶段实践操作比如做实验结果阶段总结应用比如写报告五个条件是生活即教育社会即学校教学做合一事怎样就怎样学怎样学就怎样教怎样教就怎样学还有创造教育"。