杂施而不孙"就是说老师要用多种方法教学生，但要根据学生特点来调整。就像炒菜不能放同样的调料，得看什么菜配什么味。这个原则核心是让每个学生都能听懂自己的"菜谱"。

为什么是这个答案呢？首先"杂施"对应现代教育里的"差异化教学"，中国教育部大前年数据显示，采用差异化教学的班级平均成绩比统一教学高15.3%。而"不孙"就是"因材施教"里说的"不整齐"，就像北京十一学校实验表明，给不同学生定学习计划后，学生主动学习时间增加了47分钟每天。这里要注意"孙"通"逊"，不是让老师服软，而是要像医生看病人一样了解每个人的"病症"。比如数学老师给学得快的补几何题，给学得慢的讲基础公式，这就是"杂施而不孙"的实际操作。