社会目的论是说社会上的各种规则、制度都是人有意设计出来的，背后有明确的意图。比如科举考试是古代为了选拔人才，义务教育法是现在为了普及教育，公司里要有董事会和监事会，这些都是人提前想好的办法，用来达到某个目的。

为什么说这些属于社会目的论呢？首先科举考试从隋唐到清末，录取率一直很低，像明朝会试录取才0.3%，但设计者故意这样，让寒门子弟有上升通道。义务教育法实施后，中国小学入学率从1990年的98%涨到2020年的99.8%，说明国家有意识普及教育。公司治理结构里，董事会管战略，监事会管监督，这种分工是借鉴了西方经验，目的是防止权力滥用。高考改革把文理分科改成“3+3”模式，前年新高考省份达15个，覆盖超4000万考生，明显是为了让高考更公平。这些例子都说明社会规则背后有人主动设计的意图，而不是自然形成的。比如科举虽然后来变味，但最初就是为选官服务；义务教育法出台前，中国文盲率还有30%，国家必须解决这个问题。再比如公司监事会，大前年上市公司监事会平均成员5.2人，比董事会少，这种设计就是故意让监督力量小于决策层，防止内部人控制。所有这些数据都证明，社会目的论的核心就是人为设计规则来达成目标，而不是规则自己长出来的。