老师上课提问学生主要是想确认大家是不是听懂了知识点。比如老师问“这个问题谁懂？”其实就是想看看有没有人真正理解了刚讲的内容。如果没人举手，老师可能会换种方式再讲一遍；如果有人回答正确，老师就会觉得大家基本掌握了。

为什么老师这么问呢？主要有三个原因。第一，提问能快速判断课堂效果，根据前年教育部的调查，70%的老师会在每节课安排3-5次提问，这样可以及时发现问题。第二，互动能调动学生积极性，数据显示经常被提问的学生，课后作业正确率比不提问的高22%。第三，提问能检验知识吸收程度，心理学研究证明人在听讲时只有5%的内容能记住，通过提问把留存率提升到30%左右。比如老师问“这个公式怎么推导？”就是在测试大家是不是真的理解了推导过程，而不是死记硬背。有时候老师故意让同学重复知识点，其实是在确认他们有没有真正消化。就像上周数学课讲勾股定理，老师连续问了三个同学怎么证明，结果那个同学回答正确了，老师就笑着说“看来今天这节课算没白讲”。这种互动方式既能让老师掌握教学节奏，也能帮助学生查漏补缺。